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Etude portant sur les performances d’athlètes “Élite” et”Super-Élite”

10 mars 2020 - Temps de lecture: 13 minutes

Source: Developmental Biographies of Olympic SuperElite and Elite Athletes: A Multidisciplinary Pattern Recognition Analysis / CNEA

Résumé

Cette étude multidisciplinaire a utilisé des analyses de reconnaissance de "pattern" pour examiner les biographies de développement de 16 grands champions olympiques et mondiaux britanniques (SUPER-ÉLITES) et de 16 athlètes internationaux de même niveau n’ayant pas remporté de médailles majeures (ÉLITES).

Les entretiens avec les athlètes, les entraîneurs et les parents (260 heures au total) combinaient des méthodes qualitatives et quantitatives approfondies. Une combinaison de données démographiques, de caractéristiques psychosociales, de relations entre l’entraîneur et la famille, la pratique, la compétition et le développement des performances a permis de distinguer les athlètes SUPER-ELITE des athlètes d’ELITE avec une marge d'erreur inférieure à 10%.

Comparés aux athlètes ÉLITES, les athlètes SUPER-ÉLITES se caractérisent par :

(1) Une première expérience de vie négative critique proche d’événements significatifs positifs liés à des compétitions sportives

(2) Une importance relative plus élevée du sport par rapport aux autres aspects de la vie, un perfectionnisme plus engagé qui peut même parfois tourner à l’obsession, un égo très marqué et une plus grande détermination dans le champ sportif

(3) Une quête de résultat et d’aboutissement basée sur la maitrise, notamment par la mise en œuvre de stratégies de lutte contre le stress et / ou de "préparation totale" pour maintenir et améliorer les performances sous pression

(4) Des entraîneurs qui répondent mieux à leurs besoins physiques et psychosociaux

(5) La capacité à revenir au niveau après de graves revers de performance à l’âge adulte et des "tournants" de carrière conduisant à une détermination accrue à exceller

(6) Un engagement plus marqué dans le sport au cours de leur enfance, une pratique prolongée et beaucoup de compétitions dans leurs activités de prédilection

(7) La capacité à améliorer de façon continue leurs performances, sur plusieurs années à l’âge adulte, pour finalement atteindre leur (première) médaille d’or après 21 ± 6 années de pratique

Ces résultats sont discutés par rapport aux interactions causales potentielles et aux implications théoriques.

Les conclusions présentées dans cet article font partie d’un projet plus vaste parrainé par le sport britannique. Cet examen a mis en évidence la compréhension actuelle de ce que l’on savait et de ce qui était vraisemblablement vrai. Il est clair que le développement des performances des “Super-Élite” ne repose sur aucun facteur singulier, mais sur l’interaction d’une multitude de facteurs, notamment les caractéristiques de l’athlète, de son environnement, de sa pratique, de l’entraînement et de son historique dans le milieu de la compétition. Plus spécifiquement, la revue a identifié un nombre de critères plausibles qui permettent une distinction entre athlètes “Super-Élite” et “Élite”: date de naissance, anthropométrie, physiologie, personnalité, aptitudes psychologiques, lieu de naissance et l’importance accordée au développement précoce, soutien social, interactions entraîneur-athlète, qualité de l’accompagnement de l’athlète, ainsi que l’histoire de chacun en termes de pratique et d’entraînement.

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Définition des sous-ensembles de caractéristiques et des variables.

Démographie

  • Mois de naissance : 1 = janvier ; 12 = décembre
  • Taille des lieux de naissance de l'athlète, de son école primaire et secondaire et du lieu où il a vécu (nombre d'habitants)
  • L'accès et la qualité perçue des installations de formation (1 = très médiocre ; 5 = fourni tout ce dont j'avais besoin)
  • La qualification et la profession des parents : Classification et score composite 0 à 14 [basé sur la classification socio-économique des statistiques nationales du Royaume-Uni (https://en.wikipedia.org/wiki/National_Statistics_Socio-economic_Classification)]
  • Écart d'âge entre le plus jeune et le plus âgé des frères et sœurs
  • Structure familiale : unie, parents divorcés/séparés, un parent décédé
  • École primaire et secondaire privée ou publique

Psychosociales
(d'après un entretien qualitatif : 0 = ne possédait pas du tout ; 4 = possédait du tout)

  • Rivalité fraternelle pendant le développement
  • La famille valorise fortement une culture de l'effort et de la réussite
  • A vécu un événement négatif important dans sa vie au cours de son développement précoce
  • A vécu un événement sportif positif important au cours de son développement précoce
  • Un fort besoin de réussir
  • Un engagement fort en faveur de la pratique/formation
  • Capacité à "se pousser au maximum" dans la pratique et la compétition
  • Une forte conscience
  • Obsession et/ou perfectionnisme dans la poursuite de la carrière sportive
  • Égoïsme dans la poursuite d'objectifs liés au sport
  • Maîtrise et résultats
  • Performance sous pression basée sur la "préparation totale" et/ou la "contre-phobie
  • Le sport est plus important que les autres aspects de la vie
  • L'entraîneur a répondu aux besoins physiques et psychologiques de l'athlète
  • Un "tournant" dans la carrière a permis de renforcer la motivation et la concentration

Age et carrière

  • Âge au début et à la fin des quatre stades de développement des Sport en Grande-Bretagne: "Fondamentaux", "Engagement émergent", "Engagement envers l'excellence" et "Maîtrise"
  • Âge au début de chacun des éléments suivants : pratique organisée, pratique régulière (2 séances/semaine) et compétitions dans le sport principal
  • Âge au moment de commencer à être un athlète à plein temps et au moment d'être entièrement financé
  • Âge au moment de la réalisation: premiers championnats nationaux (juniors ou seniors), championnats internationaux seniors, médaille internationale senior, performances de pointe en carrière (Super-Élite: première médaille d'or)
  • Âge de début et de fin de chacun des éléments suivants: pratique du sport principal et d'autres sports sous la direction de pairs, pratique d'autres sports sous la direction d'un entraîneur
  • Âge de la spécialisation dans le sport principal: Concentration sur le sport principal à l'exclusion d'autres sports (ou lorsque les autres sports sont passés en dessous de 30 heures/an)

Nombre de compétitions / championnats

  • Pour chaque année d'âge, nombre annuel de championnats et de compétitions non championnes (par exemple, coupes, grands prix, tournois multinationaux, réunions sur invitation) à plusieurs niveaux de performance : niveau mondial (jeux olympiques, championnats du monde, coupe du monde), richesse commune, niveau européen, national et inférieur
  • Volume des pratiques dirigées par des entraîneurs et des jeux sportifs dirigés par des pairs
    Pour chaque année d'âge, les mois annuels d'implication et les heures hebdomadaires moyennes de chacun: entraînement dirigé par l'entraîneur et jeu dirigé par les pairs dans le sport principal de l'athlète et dans d'autres sports
  • "Micro-structure" au sein de la pratique du sport principal dirigée par un entraîneur: proportions d'entraînement (séances/semaine, heures/semaine) axées sur les compétences techniques et tactiques, la vitesse/agilité, la puissance/force et l'endurance

Services aux athlètes

  • Participation aux services aux athlètes à l'âge du début de l'étape "Engagement vers l'excellence" et de l'atteinte du sommet de la carrière : Physiothérapie/massage, soins du médecin du sport, force et conditionnement, diagnostics de performance (biomécanique, physiologie), conseils en nutrition, psychologie du sport et conseils sur le mode de vie de performance: Participation ou non; impact évalué sur les performances : 1 = très faible, 4 = très élevé

Développement des performances

  • Victoires vs défaites (sports de jeu: % de matchs gagnés; sports hors jeu: % de podium) dans les étapes "Fondamentaux", "Engagement émergent", "Engagement envers l'excellence" et "Maîtrise"
  • Pour chaque année d'âge, participation et classement aux championnats et aux compétitions non championnes aux niveaux mondial, européen, national et inférieur; détermination du plus grand succès annuel
  • De graves revers de performance d'une année sur l'autre: la plus grande réussite annuelle a diminué d'au moins un niveau de réussite (dix premiers au niveau international, dix premiers au niveau national, en dessous)
  • Recul des performances d'une année sur l'autre après avoir atteint un sommet dans sa carrière: Super-Élite: Après une médaille internationale mineure ou un classement dans les dix premiers ; Élite: après un classement international dans les dix premiers

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Statistiques descriptives des caractéristiques psychosociales des athlètes de super-élite et d'élite

Super-Elite / Elite
M (±SD) / M (±SD)
0 = ne possédait pas du tout ; 4 = possédait du tout

  • Rivalité fraternelle pendant le développement
    2,2 (1,6) / 2,6 (1,5)
  • La famille valorise fortement une culture de l'effort et de la réussite
    3,2 (1,3) / 2,9 (1,7)
  • A vécu des événements négatifs importants au cours de son développement
    3,7 (0,5) / 1,3 (1,6)
  • A vécu un événement positif significatif lié au sport
    3,8 (0,4) / 3,7 (0,4)
  • Besoin de réussir
    3,6 (1,1) / 1,4 (1,7)
  • Engagement à la formation
    3,5 (0,9) / 2,5 (1,8)
  • Capacité à "se pousser au maximum"
    3,5 (0,7) / 3,5 (0,6)
  • Conscience de soi
    3,9 (0,3) / 3,4 (0,9)
  • Obsession / perfectionnisme dans la poursuite de la carrière sportive
    3,4 (1,1) / 1,4 (1,5)
  • Égoïsme pour atteindre le succès souhaité
    3,6 (0,7) / 0,7 (1,4)
  • Concentration conjointe sur la maîtrise et le résultat
    3,6 (0,9) / 1,4 (1,6)
  • Performance sous pression (préparation totale/contre-phobie)
    3,3 (1,1) / 0,8 (1,1)
  • Le sport est plus important que les autres aspects de la vie
    3,6 (1,0) / 1,2 (1,3)
  • Un "tournant" dans la carrière a conduit à une motivation et une concentration accrues
    3,5 (1,0) / 2,0 (1,0)
  • L'entraîneur a répondu aux besoins physiques et psychologiques de l'athlète
    3,6 (0,7) / 0,4 (1,0)

L'analyse des données révèle que la classe "Super-Élite" était plus susceptibles de ...

  • Avoir fréquenté une école primaire publique (par opposition à une école privée)
  • Avoir vécu un événement négatif important dans sa vie pendant les années de développement
  • Avoir vécu la séparation de ses parents ou le décès d'un parent
  • Avoir été obsessionnels et/ou perfectionnistes et impitoyables et/ou égoïstes dans la poursuite de leurs objectifs de réussite
  • Avoir été à la fois axé sur la maîtrise et les résultats.
  • Ont perçu le sport comme plus important que d'autres aspects de la vie
  • Ont vécu un "tournant" important à l'âge adulte qui a renforcé leur motivation et leur concentration.
  • Ont été coachés par des entraîneurs qui ont répondu à leurs besoins (psychologiques et physiques)
  • Ont pratiqué un plus grand nombre d'activités organisées dans leur sport principal et dans d'autres sports et pratiqué et pratiqué davantage de sports principaux entre leurs premiers championnats internationaux seniors et leur (première) performance de pointe en carrière
  • Ont réalisé une plus grande proportion de toutes les activités accumulées jusqu'à leur (première) performance de pointe en carrière dans l'intervalle entre leurs premiers championnats internationaux seniors et leur (première) performance de pointe en carrière. (a)
  • Avoir participé à un plus grand nombre de compétitions internationales avant leur (première) performance de pointe en carrière
  • Avoir participé à un plus grand nombre de championnats internationaux seniors après leurs premiers championnats internationaux seniors jusqu'à leur (première) performance de pointe en carrière. (a)
  • Ont connu un nombre total plus élevé de revers importants d'une année sur l'autre, en particulier des revers importants après avoir atteint un niveau de performance "proche du sommet de la carrière

(a) En association avec l'âge nettement plus tardif de la (première) performance de pointe de Super-Élite et, en particulier, avec le nombre d'années qui s'écoulent entre leur premier championnat international senior et leur (première) performance de pointe.